79 nuevos líderes intermedios para la Educación Pública

22/03

El martes 19 el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo tituló una nueva generación de Líderes Intermedios para el Sistema de Educación Pública. La cohorte estaba compuesta por dos grupos paralelos que cursaron el programa entre enero y junio de 2018 y estaba conformada por: profesionales del nivel intermedio de Puente Alto, San Bernardo, El Bosque, Recoleta, Huechuraba, María Pinto, Melipilla, Talagante y San Pedro, directivos escolares de algunas de dichas comunas, evaluadores de la Agencia de Calidad y supervisores del MINEDUC de las Deprov Sur y Talagante.

Al iniciar la jornada se realizó una pequeña dinámica para recordar ¿cuáles eran los aprendizajes más relevantes del diplomado? y ¿de qué manera incidió en sus prácticas de apoyo a los establecimientos?. Algunas de las respuestas espontáneas a la primera pregunta fueron: liderazgo distribuido, acompañamiento, redes, retroalimentación y el uso de datos, mientras que para la segunda algunas ideas que surgieron fueron: definir mis problemas de práctica, modelar estrategias de retroalimentación con base en la identificación, entre otras.

En la actividad; José Weinstein, director del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, explicó: “Para nosotros, como Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, es muy importante tomar el tema y la formación del liderazgo intermedio. Es decir, ¿cómo se forma a las personas que tienen este rol de bisagra entre las políticas nacionales y la escuela que está en el territorio hay enclavada? En Chile recién se está empezando a descubrir que la importancia del nivel intermedio no tiene que ser solo administrativa, sino que es un nivel crítico donde hay muchísimas funciones claves.

A la ceremonia también asistió el jefe de la División de Educación General del Ministerio de Educación,  Raimundo Larraín, quien enfatizó: “Los líderes intermedios son muy importantes porque representan esa capa que logra articular las políticas públicas, que emanan desde el Ministerio de Educación, con la sala de clases y son un puente que no podemos olvidar, que tenemos que potenciar y que tenemos que seguir ampliando para que la aguja de la calidad en las escuelas pueda seguir moviéndose”.

El diplomado “Liderazgo Intermedio con foco en el apoyo educativo a establecimientos”, creado y gestionado por el CEDLE obtiene su título mediante la Universidad Alberto Hurtado, por lo que también estuvo presente Carolina Flores, decana de la Facultad de Educación UAH, quien señaló: Para nosotros como facultad es un privilegio formar parte del CEDLE junto a las otras instituciones y poder llevar acabo estos proyectos formativos que tiene por objeto el mejoramiento de nuestra educación pública, que es una de las grandes deudas de nuestro país hoy. Ante el desafío de movilizar a las escuelas y liceos hacia la mejora, partimos de la base que el liderazgo educativo juega un rol fundamental y que es necesario que este liderazgo esté presente tanto a nivel de escuelas, como a nivel de sostenedores y de la política pública.”

Finalmente Andrea Horn, jefa de la Línea de Formación del CEDLE, manifestó: “Fue todo un desafío poner en diálogo la perspectiva del liderazgo educativo desde estos diferentes niveles. Nos alegramos de la oportunidad de comprender en mayor profundidad la complementariedad de sus roles y de de haber podido compartir y construir desde diversos lugares una mirada del cambio y la mejora escolar enfocada en el desarrollo de capacidades.”

 

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